REVISTA INNOVA ITFIP

Habilidades conceptuales en estudiantes emprendedores de una universidad virtual en Cartagena de Indias

Amalio Segundo Otero Tapia

Losvia Esther Puerta Cabarcas

Silvia María Mercado Ricardo

DOI: https://doi.org/10.54198/innova16.05

Palabras clave: habilidades conceptuales, educación virtual, emprendimiento, adaptabilidad, visión estratégica

---

Resumen

Este estudio tiene como objetivo describir y analizar las habilidades conceptuales desarrolladas por estudiantes emprendedores en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia centro Cartagena de Indias. Empleando un enfoque cualitativo y cuantitativo con un diseño exploratorio, se utilizaron encuestas para recolectar datos sobre la capacidad para aplicar conceptos abstractos y resolver problemas. Los resultados muestran que la mayoría de los encuestados exhiben fortalezas significativas en visión estratégica, adaptabilidad, y creatividad. Sin embargo, se identificaron áreas de mejora en la sensibilidad ambiental y en la capacidad para manejar la presión.
La educación virtual ha demostrado ser efectiva en el desarrollo de estas habilidades, facilitando el acceso a recursos y simulaciones que refuerzan la capacidad de los estudiantes para enfrentar desafíos y tomar decisiones informadas. Las conclusiones destacan la necesidad de incorporar módulos adicionales en sostenibilidad y manejo del estrés en la formación virtual. Este enfoque educativo no solo mejora las competencias conceptuales de los emprendedores, sino que también contribuye a preparar mejor en el entorno empresarial dinámico y competitivo.

---

Citas

Amit, R., Glosten, L., & Muller, E. (1993). Challenges to theory development in entrepreneurship research. Journal of Management studies, 30(5), 815-834.

Casson, M. C. (1982). The Entrepreneur: An Economic Theory (2nd ed). Oxford: Martin Robertson.

Cárdenas Oscco, L., & Neyra Huamani, L. (2021). Habilidades gerenciales en estudiantes de Administración de Negocios de una universidad privada de Lima, 2020. Horizontes Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 5(19), 733-739.

DANE. (2023). Ocupación informal Trimestre móvil diciembre 2022 - febrero 2023. Bogota: DANE.

DANE. (2023). Principales indicadores del mercado laboral. Bogota: DANE.

Devi, M. K., & Thendral, M. S. (2023). Using Kolb’s Experiential Learning Theory to Improve Student Learning in Theory Course. J. Eng. Educ. Transf, 37, 70-81.

Díaz-García, C., Sáez-Martínez, F., & Jiménez-Moreno, J. (2015). Evaluación del impacto del programa"emprendedores" en la intención emprendedora. RUSC. Universities and Knowledge Society Journal, 16.

Durán-Aponte, E., & Arias-Gómez, D. (2015). Intención emprendedora en estudaintesuniversitarios. Revista Colombiana de Ciencias Sociales, 10.

Ephrem, A. N., & Murimbika, M. (2023). Development and validation of an individual entrepreneurial potential new measurement scale. Journal of Research in Marketing and Entrepreneurship, 26(1), 63-110.

Fandiño Isaza, J. R., Quiñonez-Mosquera, G. A., Otero Tapia, A. S., Reid García, Y. C., Baquero Márquez, V. J., Ariza García, E. de J., & Vanegas, W. J. (2022). Emprendedores asociados a resultados de investigaciones universitarias en Colombia. Sello Editorial UNAD. https://doi.org/10.22490/9789586518444

Hernández Sampieri (2014).Metodología de la investigación. https://www.esup.edu.pe/wp-content/uploads/2020/12/2.%20Hernandez,%20Fernandez%20y%20Baptista-Metodolog%C3%ADa%20Investigacion%20Cientifica%206ta%20ed.pdf

Katz, R. (1974) Habilidades directivas básicas según Katz. http://es.workmeter.com/blog/bid/329356/Las-3-habilidades-directivas-b-sicas-seg-nKatz

Kent, C. A., Sexton, D. L., & Vesper, K. H. (1982). Encyclopedia of entrepreneurship. University of Illinois at Urbana-Champaign's Academy for Entrepreneurial Leadership Historical Research Reference in Entrepreneurship.

Koontz, Weihrich y Cannice (2012). Administración. Una perspectiva global y empresarial. McGrawHill. México.

Lane, M., & Grape, A. (2024). Utilizing Experiential Learning to Deepen Understanding in an MSW Macro Practice Class: Impact on Learning and EPAS Competencies. Journal of Teaching in Social Work, 44(1), 2-16.

Lingappa, A. K., Rodrigues, L. L. R., & Shetty, D. K. (2024). Performance differentials of necessity and opportunity entrepreneurs: through the lens of motivation to learn and female entrepreneurial competencies. Journal of Entrepreneurship in Emerging Economies, 16(1), 159-187.

Gutiérrez Rodas, J. A. (2004). Definición de un modelo pedagógico para la educación virtual en el CES.

Rivero García, M. M. (2012). *Teoría genética de Piaget: constructivismo cognitivo

Schumpeter, J. A. (1934). The Theory of Economic Development. Cambridge, MA: Harvard

Shane, S., & Venkataraman, S. (2000). The promise of entrepreneurship as a field of research. Academy of management review, 25(1), 217-226.

Terán-Yepez, E., & Guerrero-Mora, A. M. (2020). Teorías de emprendimiento: revisión crítica de la literatura y sugerencias para futuras investigaciones. Revista espacios, 41(07).

Uddin, N. (2023). Life experience of mature students and its relevance to leaders in making good strategic choices in higher education. In Benchmarking Library, Information and Education Services (pp. 309-327). Chandos Publishing. University Press.

Voutetaki, M. E., & Thomoglou, A. K. (2024, February). Experiential learning in architectural engineering school through the hands-on workshop: Practically without calculations. In AIP Conference Proceedings (Vol. 3063, No. 1). AIP Publishing.

Wattanakomol, S., & Silpcharu, T. (2023). Characteristics of entrepreneurs in sustainably successful micro, small, and medium enterprises. Uncertain Supply Chain Management, 11(3), 1359-1368.