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Recerca in environmental education in master's degree works

Jirley Vanessa Rojas Gómez

DOI: https://doi.org/10.54198/innova16.03

Keywords: Research, environmental education, degree works, place of enunciation

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Abstract

Research in environmental education (IEA) has been a precursor to establishing environmental education as a field from the development of research processes that guide the concepts formed in this area of knowledge. The problem of this research focuses on the lack of knowledge of the current state of the IEA, for the specific case in the master's programs, since its true purpose is not known, due to the fact that there are insufficient developments on the subject and it presents a disarticulation. of the relationship it maintains with educational research. Therefore, it is necessary to know the perspective of where the IEA is oriented based on its lines, notable problems, methodology, technique and subject population. The objective is to characterize the research processes in environmental education in master's programs of the Faculty of Educational Sciences of the University of Tolima in the period 2008 - 2018. From the methodological point of view, the study corresponds to a documentaré research, which used as an information collection technique, documentary analysis and as instruments: the IEA thesis selection matrix and the analysis matrix. The work unit consisted of 27 theses from the Masters in Education and Environmental Education, and was developed in four phases: 1) Bibliographic review, 2) Thesis review and selection through selection criteria, 3) Analysis of degree works and 4) Characterization of the degree works. As main resulte, it is highlighted that most of the research works in environmental education focus on the didactic line. Regarding the theoretical references, it is represented towards the Latin American perspective, more specifically the national reference (Colombia). For the predominant research methodologies in research, it is the type of qualitative research, since it favors the researcher to make descriptions of the reality of its context.

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