REVISTA INNOVA ITFIP

Prácticas pedagógicas a través de los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) y su impacto en la adquisición del español como segundo idioma en Estados Unidos

Sonia M. Bruno González

DOI: https://doi.org/10.54198/innova16.06

Palabras clave: Práctica pedagógica, investigación educativa, capacitación docente – investigación, Entornos Virtuales de Aprendizaje-EVA, adquisición del lenguaje, enseñanza segunda lengua.

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Resumen

La presente información estudia el impacto de las prácticas pedagógicas mediadas por Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) en la obtención del español como segundo idioma (L2) en contextos educativos de los Estados Unidos. En un entorno cada vez más digital y multicultural, la integración de tecnologías educativas se ha convertido en una habilidad primordial para responder a la diversidad lingüística y cultural del alumnado, especialmente en el campo de enseñanza de idiomas extranjeros. El estudio se fundamenta en un enfoque combinando de métodos cualitativos y cuantitativos para examinar tanto las percepciones de los profesores como el desempeño de los alumnos en entornos virtuales. Los resultados muestran que los EVA, cuando se integran con intencionalidad pedagógica, favorecen el desarrollo de competencias lingüísticas mediante recursos interactivos, estrategias de aprendizaje colaborativo y retroalimentación constante. Herramientas como foros, videoconferencias, simuladores conversacionales y plataformas educativas permiten a los estudiantes mejorar la comprensión, producción oral y escrita en español. Asimismo, se evidencia un incremento en el estímulo, la autonomía y la responsabilidad del estudiantado cuando las prácticas se contextualizan y responden a sus necesidades lingüísticas y culturales. No obstante, también se identifican desafíos importantes: la brecha digital, el entrenamiento docente en el uso didáctico de las tecnologías, y la necesidad de adaptar contenidos a distintos niveles de competencia.

En conclusión, las prácticas pedagógicas a través de los EVA representan una herramienta efectiva para la enseñanza del español como L2, siempre que se articulen con un diseño instruccional sólido y una planificación orientada al logro de aprendizajes significativos. Este estudio contribuye a la comprensión del potencial de los entornos virtuales en la enseñanza de lenguas y ofrece orientaciones prácticas para su implementación en contextos educativos diversos.

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