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REVISTA INNOVA ITFIP, 11 (1). 91-115.DIC. 2022
¿A
qué
instrumentos
recurrir
entonces?,
¿cómo
cambiar
el
pensamiento
de
los
trabajadores,
de
los
altos
directivos, de los usuarios en general con relación a la organización y su actitud frente al fraude?
La respuesta a estos interrogantes, como siempre se observa en la educación. No cualquier educación, la
referencia es expedita a un modelo que permite modificar estructuras mentales de personas que viene con
resabios y mallas, como se dice coloquialmente.
La andragogía adquiere un rol importante en la forma cómo aprenden los adultos. Si bien es el método que
se encarga del aprendizaje en los adultos, conlleva varias actividades que se apalancan desde la pedagogía.
En un estudio reciente, EcuRed. (s.f.). Señala los criterios y componentes que se destacan en el concepto de
adulto:
Criterios
•
La aceptación de sus responsabilidades, EcuRed. (s.f.).
•
El equilibrio de la personalidad, EcuRed. (s.f.).
•
El predominio de la razón, EcuRed. (s.f.).
•
La
evolución
Psico-físico
en
las
dimensiones
morfológicas-corporales,
de
sus
sentimientos
y
sus
pensamientos., EcuRed. (s.f.).
Para
una
persona
adulta
el
conocimiento
se
centra
en
sus
experiencias
vividas.
La
exploración
de
conocimientos nuevos, y el afianzamiento o modificación de los aprendizajes previos deben ser validados en
la esfera de la experiencia. Aquí adquiere real relevancia una sentencia que se utiliza en el país cuando se dice
loro
viejo
no
aprende
a
hablar,
tratando
de
significar
que
un
adulto
ya
no
es
capaz
de
adquirir
nuevos
conocimientos.
“…Es
por
ello
que
todo
aprendizaje
sólo
puede
efectuarse
si
existe
continuidad
y
total
congruencia, en el nivel del SER como del HACER. El adulto está en el centro del aprendizaje.” EcuRed. (s.f.).
Es en este aparte, es donde adquiere especial protagonismo el andrógogo (referencia genérica), quien debe
organizar las actividades de enseñanza aprendizaje ligado a esquemas de experiencias previas, vividas
en contextos de diferente índole de sus coparticipes. Éste no se puede mostrar como aquel erudito que
tiene la verdad revelada, por el contrario, debe ser un conductor que refleje y muestre varios enfoques
sobre diversas situaciones. Si se centra en el aspecto meramente ético, tendría que llegar a ser capaz
de generar en su interlocutor (adultos), una duda razonable de cómo cambiar la actitud sobre diferentes
problemáticas,
causas
y
motivaciones
del
fraude.
Algo
así
como
lo
sentenciaba el
filósofo
griego
Sócrates en su Diálogo con Calicles sobre el poder, la justicia y la vida recta preguntando “…Sóc.
-
¿La llevo yo, amigo mío, o aquel que afirme así sin más que los que se alegran, de cualquier modo, que
se alegren, son felices, y no delimita qué placeres son buenos o malos? (González Barbero, 2014).